进场后按顺序检查

进入工作区后，先看工位、人员通行、设备位置以及展示观看条件。把实际情况与实施安排比较，发现摆放或连接条件不同，先调整可调整部分，必要时按现场要求联系工作人员确认。

电源接入、设备启停和安全检查按实际设备规范与现场要求进行，不凭课程里的通用顺序代替专业操作。尚未明确的条件先问清，不能为了抢调试时间自行接入或更改不应更改的设施。

暂时不用的物品有序存放，线材和包装不妨碍工作与通行。文创杯练习中的实物、拍摄材料和电脑，应能从各自工位取用，不让一位同学走动时不断打断另一位的操作。

把检查项写成“做一个动作，确认一个结果”，比只说“设备正常”具体。

这一表是课堂项目的检查方向，具体动作按允许调试范围选择。有些功能不能在此时实际运行，就明确尚待检查的部分，按相应安排完成；不能把未检查项直接打勾。

如果条件允许，摄影导出一份测试文件，视觉制作从约定位置打开，再把输出文件交到展示端。这样能检查保存位置、传递、软件与显示的衔接。

若发现路径改变，及时更新成员理解和相关提示；不要只在一台电脑上临时修好，其他人仍按旧路径找。测试文件与正式任务材料分清，避免正式开始时误用刚才随手拍的照片。

软件和账号也要检查到任务层面：需要的功能是否可用，素材和字体是否完整，网络连接是否满足已确认的工作方式。涉及登录或权限问题，按本队适当办法处理，不能临时向陌生账号迁移项目资料。

展示端亮着，不代表关键内容看得清。检查画面比例、主要文字、原图与成图细节、视频与声音。条件允许时，到计划观看位置看一遍，确认需要辨认的内容足够清楚。

文创杯项目要说明纹样核对，如果远处只看见两张小图，就放大对应细节并调整停留。现场显示条件变化后，可能需要少量调整；不为临时美化大改已经练过的流程。

同时核对画面切换权在谁手里、什么时候切。不要让摄影正在展示细节，屏幕却已被翻到总结页。必要的操作说明与确认手势，在调试时简短走一次，避免正式开始后才商量。

如果现场无法安排远处观察，就如实保留这一限制，使用已经验证过的清晰布局，并在允许范围内确认关键位置。调试记录写实际检查结果，而不是预先填满“通过”；下一位接手展示设备的人也能据此知道哪些条件已确认。

检查表不能只剩“正常”和“异常”。写明问题、影响任务、负责人和当前处理状态，便于统筹判断是否具备开始条件。

遇到不能自行处理的问题，按本次要求联系相应人员，记录处理结果。不能为赶时间跳过必要检查，或把处理中的问题在汇总时口头改成“都好了”。

每位成员向统筹说明自己已检查什么、结果如何、还有什么未确认。统筹据此汇总，不代替所有人凭感觉确认。剩余事项若影响开始，应按适用安排处理；若不影响本次任务，也记录清楚，避免后来误判。

正式开始前，关闭无关窗口、摆好本次资料、确认当前起始画面和任务状态。不要再随意打开旧文件、试新设置，让刚刚检查通过的条件发生变化。

本课留下进场检查记录和已确认的现场调整。下一课在这套真实条件下处理变化，并在结束后把文件、设备和复盘材料带回，完成整个备赛过程。